Десет години навършва образователен център „Диалог“ - име, добре познато на десетки русенски родители, които имат амбицията и доброто желание детето им не само да се справи с важните изпити на различни етапи по стълбицата на образованието, но и да разкрие потенциала си и без страх и комплекси да открие това, което може да го радва в училище. 
За резултатите на „Диалог“ от матурите, а най-вече от изпитите след 7 клас, които в голяма степен решават в коя гимназия ще продължат да учат момчетата и момичетата, „Утро“ разказва често. И тази година добавя нови точки престиж в десетгодишната биография на центъра. Резултатите от националното външно оценяване на седмокласниците по български език и литература за „Диалог“ са 81.76 при средно за страната 55.26, а по математика - 71.27 при средно за страната 38.45. Това отново гарантира на децата да осъществят правото си на избор на средно училище, без да се тревожат дали ще се справят с конкуренцията. При това става дума не за десетина курсисти, а за повече от 120. 

А за професионалистите, които работят в школата на „Диалог“ най-голямото удовлетворение идва от това, че са помогнали на толкова много деца да преодолеят стреса, да придобият увереност в познанията си. И още нещо, което не е никак маловажно - 

отворили сме за тях вратата към литературата и сме помогнали да открият радостта от четенето

Това казва Цветелина Цветанова - създателката център „Диалог“, която е преподавател по български език и литература. 
Преди десет години в разговор със своя близка от Шумен тя чува съвет, който до този момент не й е бил на дневен ред. „Твърде добре познаваш как стоят нещата в училище, знаеш какво не би искала да се прави и какво да е в центъра - ами, направи го!“.  
„Да, аз знаех как бих искала да изглежда моето Училище на мечтите - и тогава си помислих: защо пък да не опитам? Обърнах се към Даниела Станева, начална учителка, и към математичката Гергана Кръстева, четвърти съдружник ни стана архитектът и художник Орлин Неделчев. И така през август 2016 година за една седмица вече се бяхме сдобили с една стая, 12 стола, маси - и седмица по-късно вече посещавахме родителски срещи в училища да разказваме за нашата идея“, припомня си Цветелина Цветанова. 


Тя и нейните съмишленици са на едно мнение - 
в Училището на мечтите всяко дете трябва да бъде ценено

там няма място дидактизмът, а качеството на образованието по предметите, по които подготвят децата, ще бъде на най-високото възможно равнище. 

Започват с подготвителни курсове по български и математика за НВО след 7 клас и с учебна занималня за няколко деца. И още на първите изпити екипът и учениците се поздравяват с много висок успех. Успоредно с учебната дейност „Диалог“ разширява посоките на интереси. Спечелено финансиране по общинската програма „Култура“ с проекта „Земята е домът ми“ дава възможност две поредни лета повече от 200 деца да се срещнат с поетесата Мария Донева, полярника Йордан Йорданов, пещерняка Теодор Кисимов, Весела и Михаил Михови и да си говорят с тях за екология, за днешния ден и бъдещето на планетата. Следващата година в центъра решават да провокират не само децата, но и русенки на по-зряла възраст - със завръщане към везбата и плетенето като традиционни занаяти, които развиват умения и припомнят кодовете на българската шевица. 

Постепенно името на центъра се разчува - интересът към заниманията става все по-голям и много скоро се налага „Диалог“ да потърси други пространства, в които децата да се чувстват комфортно. Групите за подготовка стават все по-многобройни, затова и започнахме да каним и други учители в екипа, казва Цветелина Цветанова. И обяснява: „До момента през школата са преминали повече от 2000 деца от първи до дванайсети клас. Надявам се да не прозвучи самонадеяно - защото е истина! - 
няма училище в града с толкова компетентни учители по български език и математика, събрани на едно място
При нас всички са не само добри професионалисти (което беше една от главните задачи на школата), но и притежават онази специфична чувствителност и дарбата за съпричастие, без която не можеш да бъдеш добър учител“, казва Цветанова. 

Учителите в „Диалог“ са едни от най-известните и доказани имена в русенското образователно пространство. Българистите са най-многобройната катедра в центъра. Самата Цветелина Цветанова, създателката на школата, е доктор по езикознание и преподавател в Математическата гимназия „Баба Тонка“. Доц. Иво Братанов е преподавател по старобългарска литература и книжовен език в Шуменския университет, той обикновено води подготовката на дванайсетокласниците за матурите. Галина Гиндянова има 40-годишен стаж като преподавател в Европейското училище, нейни ученици се нареждат на първи места в национални олимпиади и състезания. Доротея Александрова също е с близо 40-годишен стаж, половината от който е в МГ. Даниела Граматикова повече от 20 години преподава в СУЕЕ. Марияна Георгиева е доктор по методика на преподаването на българска литература, тя има солиден опит от преподаването на българи в Молдова и от работата си в Дойче шуле. През годините с подготовката по български език са се занимавали и още две отлични преподавателки - Ценка Станкулова и Йорданка Цанкова. 
Математиката е стихията на Гергана Кръстева, една от съдружничките в „Диалог“, има първи клас квалификация като учител по математика и физика. Другата съдружничка е Даниела Станева - начален учител, също с първи клас квалификация, самата тя е обучител на учители и е работила по множество проекти. За подготовката по немски отговаря Петя Великова, която има задачата децата да се справят успешно с изпита за сертификат на Гьоте институт. Неизменен и много вдъхновен член на екипа е Магдалена Чакърова - дясната ръка на съдружниците, която готви четвъртокласници и работи в занималнята. А Радостина Цонева, която преподава анимация и информационни технологии в Английската гимназия, се грижи за сайта на „Диалог“. 
И ако преди десет годиин „Диалог“ е започнал съществуването си в онази стая с дванайсетте стола и с една групичка седмокласници, днес центърът разполага с уютен дом (уютен го направиха преподавателите и децата, които се включиха в ремонта на сградата на улица „Буров“), в който вече се води подготовка на ученици за състезания, занимания с подпомагащи уроци и, разбира се, най-важното: „малките“ и „големите“ матури - изпитите след 4, 7, 10 и 12 клас. 
Кое е основното в работата тук, което в крайна сметка води до щастливите отлични резултати? 

Първото правило е, че тук не попълват дупки, а учат децата от А до Я

По български език работят по материала от 1 до 7 клас, а по литература - от 5 до 7. Идват деца с различни пропуски, някой има проблем със синтаксиса, друг - с морфологията. Затова не се попълват дупки, а се изработва базата, на която да стъпят практически, стабилно и уверено. А когато децата са усвоили терминологията и в граматиката, и в литературата, вече разпознават понятията при разбор и при анализ и тогава вече им става интересно.

Децата днес наистина са по-различни от предишни поколения, казва Цветелина Цветанова. „Бидейки наясно с дигиталните устройства, те имат реални затруднения при четене, писане и възпроизвеждане на текст. За тях е трудно да си задържат вниманието върху конкретно нещо, концентрацията върху текста не им се удава. И докато възприемат видеото далеч по-пълноценно от нас, да речем, като забелязват детайли, които на нас може да ни убегнат, възприемането на линеен текст за тях е проблем. Всичко това изправя учителя пред нови изисквания, за да може да работи с днешните деца, които, впрочем, са и много по-чувствителни, често пъти уязвими. И всяко несправяне от първия път с текста може да ги откаже от това „прекалено трудно“ упражнение. Да говорим ли и за всички реформи и нововъведения, които се стоварват върху децата, но най-вече върху учителите и подлагат на изпитание цялата образователна система. За щастие, все още има учители, които с любов и по призвание работят и устояват на всички реформи и приумици. На тези личности се крепят училищата. Но не можем да отречем, че не са малко хората, озовали се случайно в тази професия. 

Най-опасно е, когато такъв „случаен“ човек с двойки в студентската книжка става начален учител

А и не само начален. Та той е немощен педагогически, не знае как да се държи с децата, как да подходи към тях. Посредствен човек не може да вдъхнови талантливите деца и младежи. Ако той самият е ограничен, тогава за него единствената работеща формула е да управлява децата в класа посредством рамки. И оттам възникват големите проблеми - те се дължат най-вече на някои некомпетентни учители, случайни за професията, които унижават, обиждат, злепоставят учениците...“, казва Цветелина Цветанова. 

Тя не е убедена, че поредната „новост“ - въвеждането на дисциплинарни мерки в училище - ще има ефект. Как ще управляваш насилието с насилие - пита се тя и си представя колко време ще отнема писането два пъти в годината на характеристика на всяко дете в класа! И разказва: „Имах един много палав седми клас - смятаха ги за неуправляеми. Реших да опитам с театър. С тях поставихме драмата „Разбойници“ на Шилер, след това „Сако от велур“ на Станислав Стратиев, те така се увлякоха в това, че всяка година до 12 клас имахме постановка. Изкуството е абсолютно успешна терапия - то, както и други извънкласни форми на занимания, създава общности, децата започват да се вслушват, да размишляват, да търсят - и точно това ги прави по-дисциплинирани. Затова е важно учителят да се отнася с любов към децата и към това, което прави с тях и за тях. Аз мисля, че любовта е основната методика - тя е съзидателното, което изгражда човека като личност“. 

Но освен към децата, мислите на хората от екипа на „Диалог“ са насочени и към техни колеги. „Имаме много педагогически опит и ни се иска да го споделим, казва Цветелина Цветанова. Според нея в момента липсват специализирани професионални обучения, а те биха били много полезни - преди време на такива срещи университетски преподаватели са обсъждали с учители конкретен премет. Идеята ни е да бъдем полезни на преподаватели, които да запознаем с наши работещи модели. Едни такива форуми „от учители за учители“, в които ще се разработват уроци, ситуации, мисля, че ще представляват интерес за колегията“, смята създателката на образователен център „Диалог“. Тя и екипът са на мнение, че такава допълнителна посока в работата може да направи диалога по-отворен, по-откровен и по-смислен.