Темата с учебните програми е приоритет не само на управлението, но и на цялото общество. Аз заварих, че още от началото на 2022 г. е подходено доста сериозно по този въпрос. Беше ми обяснено, че са направени анкети с учителите, след което, заедно с Държавната агенция за закрила на детето, е взето мнението на учениците, а после е взето мнението и на родителите. След това с експертни групи се обсъждат тези анкети и има още една експертиза със специалисти, които разбират от образование и имат педагогически похвати, каза служебният министър на образованието и науката проф. Сашо Пенов в отговор на актуален въпрос от заместник-председателя на Комисията по образованието и науката в Народното събрание Ирена Анастасова от "БСП за България".
Започна прегледът на учебните програми в предишното правителство и беше изготвен обобщен доклад, какво се случва сега е въпросът ми, защото това не е лек процес, попита Анастасова. Тя отбеляза, че е трудно да се напаснат темите по години, по учебни предмети и по класове, но трябва след това да се започне и с прегледа на учебното съдържание. Докъде е стигнала дейността на Министерството на образованието и науката (МОН) в това отношение, защото за предишното управление тази тема беше приоритет, подчерта Ирена Анастасова, която тогава беше председател на образователната парламентарна комисия. Тя е и дългогодишен училищен директор.
"Няма да постигнем реформа в средното образование, докато не променим три неща: учебното съдържание, квалификацията на учителите и материалната база в училищата", коментира Ирена Анастасова.
Министър Пенов обясни, че към момента се обобщават становищата, минали са анкетите и проучванията за учебните програми, но възникват два много важни въпроса: "дори да се стигне, а ще се стигне до промяна в учебните програми, това е сигурно, където е необходимо, от кога това да влезе в сила, за да може предварително всички да бъдат запознати".
"Вторият, по-съдържателен, въпрос, който винаги съм си задавал е свързан с това, че този стремеж, който понякога се мултиплицира в обществото и се появява - за опростяване на учебните програми, за учебното съдържание, дали няма да доведе до елементаризиране на съдържанието, което да доведе до намаляване на общообразователната подготовка на нашите деца", каза министър Сашо Пенов. "Този баланс винаги трябва да се отчита, защото аз го виждам и във висшето образование, като същата проблематика, защото някои искат да е лесно на децата в училище, но има и неща, които всички очакваме те да знаят, за да имат умения и с тях да се реализират на пазара на труда", подчерта той.
Всичко това е свързано и с квалификацията на учителите, защото от нея зависи качеството на образованието и съм възложил на екип от МОН, който да се занимава с подзаконовата нормативна уредба, свързана с квалификацията на учителите. Целта е да подобрим качеството на тази квалификация и то да се мултиплицира в съдържанието на образователния процес, обясни проф. Пенов.
В края на ноември приключва прегледът на учебните програми, но всичко това ще бъде публикувано за обществено обсъждане, за да можем да дискутираме по него, обяви образователният министър.
Председателят на парламентарната образователна комисия Красимир Вълчев от ГЕРБ-СДС отправи въпрос към министър Пенов, свързан с Механизма за обхват на децата в образователната система. Образователният министър отговори, че са били сформирани над 1000 екипа, които да издирват децата, които не посещават училище, като в тях има представители на различни министерства и институции. Красимир Вълчев, който е бивш министър на образованието и науката, отбеляза, че и сега продължават много деца постоянно да пътуват с родителите си извън страната, за да се занимават с различна сезонна работа, след това се връщат у нас през учебната година, но вече са пропуснали част от учебния материал.