Видинската професионална гимназия "Проф. Асен Златаров" получи две награди -  Европейската награда за иновативно обучение и награда за иновативност на Министерството на образованието и науката (МОН). Европейското отличие е за изпълнението на международния проект GOSCIENCE, финансиран по програма "Еразъм+", в партньорство със седем европейски държави. Това каза за БТА Мариета Георгиева, директор на учебното заведение. Награди от Европейската комисия по програма "Еразъм +" получиха общо 98 проекта от Европа. От тях 4 са от България, сред които е и този на ПГ „Проф.Асен Златаров“.
Фокусът на GOSCIENCE е върху прилагането на иновативни методи за обучение по науки и преподаването им по разбираем за учениците начин, разказа Георгиева. Целта, която си поставихме заедно с колегите от Литва, Латвия, Унгария, Испания, Румъния Италия и България, е децата да могат да разбират това, което се преподава, разбира се,  в крак с новостите и използването на интернет в обучението. Така да преподаваме уроците и да навлизаме в науките, че да не е скучно, а интересно и любопитно. В рамките на проекта създадохме обща електронна платформа, която предлага различни методи за разбиране на научни понятия, свързани с отделни учебни предмети, обясни тя.
В гимназията сме разработили платформа, в която нещата се обясняват по достъпен и прост начин, каза Георгиева. Нашата професионална гимназия работи в три основни посоки: т.нар. комбинирани уроци и обучение на децата от трима учители паралелно, преплитайки в обща тема трите предмета, на второ място работим по обучението в СТЕМ направлението и, не на последно място, работим за изграждане на комуникации и умения за учене. В ежедневната си работа стигнахме до извода, че децата не са се научили да учат. И решихме да имаме такъв учебен предмет. Не са достатъчни само умения за учене, но и умения за личностно развитие и комуникация в живота на всеки един ученик, допълни Мариета Георгиева.
542 са иновативните училища в България през учебната 2022/2023 година -  с 32 повече от миналата година, каза Георгиева и уточни, че в списъка, който беше одобрен от МОН, влизат училища от 192 населени места на всички 28 области в страната. Те разработват и въвеждат нови методи на преподаване, внедряват иновативни елементи в организацията и съдържанието на обучението, усъвършенстват управлението си. Радваме се, че сред тези училища е и нашата професионална  гимназия, каза още директорът. На практика нашата гимназия е иновативно училище от 5 години и в момента работим по втори цикъл иновации. Първият бе създаване на иновативни, комбинирани уроци. Сега вторият цикъл е насочен към дигитална компетентност, комуникации и умения за учене.
Целите, които си поставя всяко иновативно училище, са различни, но има и общи цели и основната е всяка иновация да подобри резултатите в учебния процес. Да получиш умения, смисъл, не просто да учиш, а да умееш да извличаш главното. Възможностите за иновации са неограничени, но в нещо съм категорична -  че в преподавателите е ключът към успеха,  коментира Георгиева. Затова и сме горди, че в гимназията имаме екип от преподаватели, които са отворени към новото, които участват в обучения, иновативни практики, допълни тя.
Мариета Георгиева е убедена, че е назряло времето, когато трябва да се погледне към образованието от друг ъгъл, да се промени съществено нормативната база и да се премахнат познатите стереотипи. Новото време и технологиите го налагат. И дава следния пример:  децата по-лесно възприемат и си обясняват какво е това “ДНК“, правейки аналогия с вита стълба, свързват познатото понятие с нещо непознато. В тази връзка се правят модели, дори театрални и танцови решения, с които се провокират децата да усвоят нещо по-лесно и разбираемо - например с танц се обясняват функциите в математиката.
Фокусът на образованието, категорична е Георгиева, трябва да е върху практическите умения, но все още всичко е на хартия. Тя дава пример, че преподавателите в гимназията са комбинирали в иновативен урок електроника, химия и физическо. Учениците тръгват по брега на Дунав, наблюдават и изследват материали от реката и почвата. Учебният час започва с физическа активност, движейки се, докато стигнат в училище, разглеждат от гледна точка на химията набраните проби от водата и почвата, после се анализират и се търсят решения за подобряване на показателите им чрез създаване на модели и добри практики. От всичко научено и видяно в този урок, учениците се опитват да създадат електронен модел по темата и ефективен бизнес план например за оползотворяване на намерените отпадъци в реката и по брега, разказа Георгиева. Подобна тема сме правили и в областта на комуникациите, като обединихме  уроци по информационни технологии, философия и  български и показахме на децата как се общува, как се изпраща имейл, темата за "Аз-а" и как да заявим себе си, допълни Мариета Георгиева.
С награда за иновативност на Министерството на образованието и науката бе удостоен наш преподавател - Десислава Цокова, която е заместник-директор и старши учител в гимназията. По предложение на Районното управление на образованието - Видин тя бе наградена от МОН за значителен принос към реализиращите се в област Видин иновации в образованието, каза Георгиева. 36 педагогически специалисти от цялата страна, сред които и Десислава Цокова, бяха отличени по време на провелия се в края на октомври в столицата Национален форум "Училищата с иновации за бъдещето“.
Комбинираният урок на тема "Бизнес химия" е този, за който Десислава Цокова получи наградата за иновации в образованието. Тя сподели, че в урока е обединила химия с икономика и физическо. Учениците бяха разделени на екипи и всеки екип трябваше да си направи фирма и да създаде козметичен продукт, разказа Цокова. Бяха осигурени материалите и всеки трябваше да се мотивира как и по какъв начин ще се финансира закупуването им. Това беше икономическата част на урока. След това трябваше да наберат средства за начален капитал и тук дойде физическото, трябваше да играят в щафетни игри, да получат средства и това им бе началният капитал.
Десислава Цокова каза, че наградата ѝ дава стимул в работата и я мотивира да търси нови иновативни начини на преподаване. Според нея иновативен учител е всеки учител, защото децата се променят, средата също и няма как учителят да не се промени и да не гледа напред към новото. Когато подготвя новия урок, преподавателят мисли как да го предаде по различен начин, за да привлече вниманието на учениците и да ги заинтересува, за да има краен резултат. Но за да се случи всичко това, да стане добре работещо, едно от задължителните неща е да има екип от търсещи и можещи учители, отдадени изцяло на професията, смята Десислава Цокова.