За мерките за дисциплина в училище ще има нужда и от промени в подзаконовите нормативни актове, и е реалистично да бъдат въведени от втория учебен срок на тази учебна година, каза в отговор на журналистически въпрос заместник-министърът на образованието и науката д-р Таня Панчева на пресконференцията в МОН, на която беше представен пакет от мерки за подобряване на дисциплината в училище.
Министерството на образованието и науката (МОН) представи пакет от мерки за подобряване на дисциплината в училище, който включва четири основни стълба и отговаря на въпроса как да привлечем детето в училище, как да му помогнем да развитие своите силни и слаби страни, какво правим преди да бъдат наложени санкции. Това каза на брифинга заместник-министърът на образованието и науката д-р Таня Панчева.
Подобряване на дисциплината чрез повече превенция и създаване на ефективна система от поощрения и санкции предлага МОН в комплекс от мерки.
Изработили сме система за поощрения и санкции, която да подпомага учениците, но преди налагането на санкции сме подготвили комплекс от т.нар. меки мерки, в които ще бъдат включени активно родителите и ще се работи за преодоляване на направената грешка, или за проблемното поведение на ученика, обясни Панчева. Но санкцията за нас е изключително важно да бъде последната стъпка и последната мярка, а преди това да бъдат направени много стъпки, които да подпомогнат учениците, подчерта тя. Основната ни цел е не да наказваме учениците, а да ги подпомагаме в тяхното развитие, каза заместник-министърът на образованието и науката. 
На въпрос кои са шестте мерки, преди да се стигне до най-сериозното наказание на учениците, заместник-министър Таня Панчева обясни, че първо е устно напомняне при нарушение на учебния процес. „След това следва коригиращата мярка, при която с ученика има индивидуален разговор, като се информират и родителите. След това има възстановителна мярка, ако ученикът е надраскал стената или е изцапал класната стая, например, трябва да изтрие и почисти написаното, да възстанови това, което е счупил. Новият специалист по личностно развитие ще осъществи връзката с родителите, ще говори с учениците и ще ги насочи към психолог, педагогически съветник, или ще постави задача на ученика да организира някаква инициатива. Следващата мярка е за писменото предупреждение за извършеното нарушение от ученика. После се преминава към изготвяне на поведенчески план с конкретни стъпки за работа с този ученик. След всички тези стъпки ще може да се премине към налагане на санкция“, обясни заместник-министърът на образованието
Председателят на Съюза на работодателите в системата на народната просвета Диян Стаматов каза, че и в момента много трудно се налагат санкции на ученици по различни причини. Той добави, че е добра възможността да се изминават всички стъпки - като подкрепа на ученика, разговори с неговите родители, срещи с педагогическия съветник или психолог, преди да бъдат наложени санкции за дадено неприемливо поведение.
Стаматов сравни новата педагогическа длъжност, която се предвижда да бъде създадена, като училищен омбудсман, който да се грижи за включването на всички ученици в училищната среда. Поздравление за това, което сте направили, защото имаме проблем с нормите в училищната среда, с тяхното прилагане, и понякога виждаме как малко ученици нарушават правата и свободите на много ученици, които са с добра мотивация за учене, заяви Диян Стаматов, който е и директор на столичното 119-о Средно училище „Акад. Михаил Арнаудов“ .
Председателят на Сдружението на директорите в средното образование Асен Александров акцентира върху картата за личностно развитие на учениците и уточни, че няма да има оценка за поведение. „В картата за личностно развитие се предлага да има 18 оценки, от които по-голямата част ще бъдат положителни. Това означава, че всеки ученик и родител ще получи в края на срока една генерирана характеристика, в която са описани силните и слабите страни. Аз не съм видял дете, което да няма положително качество. В скъпите колежи в чужбина учениците получават характеристика на няколко месеца. Ние ще можем да проследим как се развива един ученик и това за мен е изключително позитивно. Санкциите трябва да бъдат много добре регламентирани и да не водят до спор между родители и училище, коментира Александров“.