Екипът на Дневния център за подкрепа на деца с увреждания и техните семейства в Троян започва да прилага програма за ранна интервенция в детските градини в града, съобщи за БТА Мария Мировойска, управител на центъра и клиничен психолог с повече от 20-годишен опит в работата с деца. В инициативата ще се включат психолози, логопеди и социални работници.
Програмата предвижда дискусии и презентации с родители и учители за ранно идентифициране на дефицити в детска възраст с фокус върху превенцията и корекцията им. Обхващат се теми като затруднения в развитието, поведенчески отклонения, говорни нарушения и други въпроси, по които специалистите могат да окажат подкрепа.
Срещите се провеждат под формата на беседи с активно участие на родителите и интерактивен формат на дискусия. Към момента инициативата обхваща детските градини в града, като те се организират в извънработно време по предварително изготвен график с директорите, разказа Мировойска. Три са основните теми, които ще бъдат представени пред родителската общност – „Децата и екраните“, „Възрастови кризи и кризисна интервенция“ и „Изграждане на морални и нравствени ценности у подрастващото поколение“. Прилагането на програмата ще продължи през цялата година.
След всеки цикъл от презентации ще бъдат организирани и уъркшопове, в които специалистите нагледно ще показват как се работи с децата – при екранна зависимост, при необходимост от кризисна интервенция, както и какви материали и методики се използват.
„Целта на нашата работа е да включим повече родители в директната работа с децата и да ги запознаваме какво точно правим с тях, за да могат те да почерпят опита и да го пренасят вкъщи. Защото само със съвместни усилия ще можем да постигнем успех“, заяви Мария Мировойска.
„Една от най-важните теми, които смятаме, че е много актуална, е за екранната зависимост на децата“, посочи тя. Според специалиста целта не е забрана на технологиите, а изграждане на балансиран подход.
„Ние не смятаме, че ползването на екраните и на устройствата трябва да бъдат забранени, в никакъв случай. Целта е да се използват ограничено и с определена образователна цел, а не като средство за прекарване на цялото свободно време и откъсване от реалността“, каза Мировойска.
По думите ѝ интересът от страна на родителите е изключително голям, като се оказва, че те познават темата за екранната зависимост по-скоро повърхностно. „Ще говорим и за отражението на прекомерното използване на екрани върху мозъчното развитие – децата възприемат основно зрителни и слухови стимули, а вербалната преработка на информация може да изостава функционално. Това води до фрагментарно възприятие – детето възприема образи и картинки, но има затруднения с цялостното разбиране на текст“, добави тя.
Затова четенето е един от най-добрите „антидоти“ на екранната зависимост – то стимулира въображението, мисленето и изграждането на логически връзки, подчерта психологът.
Сред най-често задаваните въпроси е този колко време е допустимо едно дете да прекарва пред екрана според възрастта си. До тригодишна възраст не се препоръчва устойчиво излагане на каквито и да било устройства. Между 3 и 5 години детето може да прекарва до 15–20 минути дневно на екран с образователна цел и под контрола на възрастен. В начална училищна възраст – около един час дневно, а по-късно – максимум до два часа. Важно е родителите да следят съдържанието и времето и да използват приложения за ограничаване на достъпа. Родителят е ключовата фигура – той изгражда навика или предпазва от развитието на зависимост, подчерта Мировойска.
В рамките на втората тема ще бъдат разгледани поведенческите кризи и нормалните етапи в развитието на детето, които често се възприемат като отклонения. „Целта е да запознаем родителите с нормата и патологията в детското развитие, както и какво представлява кризисната интервенция – какво се прави, когато детето изпадне в криза“, разказа Мировойска.
Тя даде пример, че тръшкането и викането при деца между 2 и 4 години може да бъде норма за възрастта, а не непременно резултат от „лошо възпитание“. „Работим именно за превенция на поведенчески проблеми и говорни дефекти“, каза специалистът.
Третият акцент в програмата е темата „Морал и ценностна система“. „Смятаме, че темата е изключително необходима. Ще я представим в лекционен формат с дискусии и очакваме обратна връзка от родителите, за да разширим обхвата ѝ“, каза Мировойска. По думите ѝ ще се акцентира върху изконните човешки ценности – любов, доброта, взаимопомощ, емпатия, ангажираност към семейството и обществото и етика във взаимоотношенията. Не се визира конкретна обществена или религиозна система, а универсални човешки ценности. Планиран е и по-дълъг формат тип „училище за родители“, посветен на тази тема, добави тя.