В София се обучават над 4000 деца и ученици със специални образователни потребности. Всяка година се наблюдава увеличение на случаите на деца и ученици с поведенчески затруднения и опозиционно поведение, посочват вносителите на доклада - председателят на СОС Георги Георгиев, председателят на комисията по култура и образование Малина Едрева и общинският съветник Албена Кръстева.
Специфичните специални образователни потребности при някои от децата не могат да намерят отговор самостоятелно в класната стая, което налага търсенето на допълнителни форми за подкрепа, които да повишат възможностите за приобщаващо образование. Това е една от причините Столичната община да разработи общински Проект за изграждане на пространства за интензивна допълнителна подкрепа, който има за цел да подобри образованието и приобщаването на децата със специални потребности, отбелязват общинските съветници.
Проектът ще се изпълнява в рамките на учебната 2023/2024 г. и ще се приложи в две пилотни училища в Столичната община - 23-то СУ „Фредерик Жолио Кюри", в район „Слатина", и 140-о СУ „Иван Богоров“ в район „Връбница“. Проектът предвижда надграждане в двете училища на специализирани пространства за обучение, терапевтична подкрепа и свободни дейности за ученици, които срещат сериозни затруднения с поведението си и приемането на общообразователната среда. Специализираните пространства за обучение ще се осъществяват в рамките на допълнителната подкрепа за личностно развитие на деца и ученици със специални образователни потребности. Паралелно на надграждането и допълнителното оборудване на специализираните пространства за обучение педагогическите и непедагогически специалисти ще преминат необходимата подготовка и обучение.
В доклада се посочва, че очакваният брой на учениците за следващата учебна година е около 100 в 23-то училище и около 90 деца и ученици от предучилищни групи, начален, прогимназиален и гимназиален етап в 140-о училище. Ръководствата на училищата се ангажират да изработят инструментариум за оценка на потребностите на учениците със специални образователни потребности в пилотните училища за включване в дейностите в пространствата за интензивна допълнителна подкрепа в партньорство с Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование. Очаква се да изготвят и идейна концепция за изграждане на пространството съобразно спецификата в съответното училище и въз основа на одобрената функционалност, проект, дизайн и строително-монтажни работи за обособяване на пространството. Училищата трябва да направят програма на дейностите и да ги реализират след определяне и подготовка на персонала.