STEM като идея не е само в програмирането, включват се също биотехнологиите, космическите и квантовите технологии, каза акад. Николай Денков

STEM като идея не се изразява само в програмирането, в включват се също биотехнологиите, медицинските и космическите технологии, в които има много физика, квантовите технологии, както и трябва да използваме силните традиции на България във физиката и математиката. Идеята, че STEM обучението трябва да се редуцира до програмирането и до подготовката на специалисти за фирмите, занимаващи се с информатика, за мен не е продуктивна. Това заяви заместник-председателят на парламентарната образователна комисия от "Продължаваме Промяната" акад. Николай Денков на днешното заседание на комисията. Той уточни, че се изказва като преподавател по STEM, защото преподава наука, технологии и е основал катедра по инженерна химия. Всичко това е резултат от професионалния ми опит във висшето образование, добави акад. Денков, който беше и министър на образованието и науката.
На заседанието на комисията днес служебният министър на образованието и науката проф. Сашо Пенов каза, че в 2243 държавни и общински училища на територията на цялата страна ще бъдат изградени STEM центрове. Той беше изслушан за изпълнението на процедурата "STEM центрове и иновации в образованието" по Националния план за възстановяване и устойчивост, както и за политиката за разширяване на приема и обучението по информационни технологии. 
Акад. Николай Денков обясни, че STEM като идея в европейското и в световното образование е свързано с това децата, учениците да се докоснат с ръцете си и с очите си да видят как работят природните закони, и как могат да се моделират с информационните технологии. "Учениците трябва да знаят, че има природни закони, които важат, например законът за гравитацията, и да разберат, че има много ярка нужда от синтез на професионалисти в химията, физиката, които работят заедно с програмистите, за да се получи този продукт, който реално ще отразява законите на природата", каза акад. Денков.
Той подчерта, че затова STEM обучението не трябва да се редуцира само до програмирането, а да се приложи този интегрален елемент, чрез който учениците трябва да преминат през училището, за да си изградят представата за света, в който живеят. 
Един прекрасен учител, ако няма материална среда, в която да прави експерименти в училище и да вдъхнови учениците, то той не може преподава адекватно, каза акад. Николай Денков, давайки пример за това как иновативно ще се обучават учителите в Националния и в регионалните STEM центрове. Според него учителите трябва да актуализират знанията си поне на пет години, но може би по-добре ще е на три години и за тази цел са необходими регионалните STEM центрове.  
"Ние трябва да вкараме информационните технологии във всеки един предмет и във всеки един момент. Например в час по английски език да се направи някакъв анализ с използването на програми с изкуствен интелект, които различават дали това го е написал Шекспир или някой ученик", даде пример акад. Николай Денков за използването на технологиите в училищната STEM среда. 
На заседанието на комисията заместник-министърът на образованието и науката Надя Младенова каза, че у нас са необходими кадри не само за сферата на информационните технологии, но и за медицината. В България има огромен дефицит на кадри по медицинска физика, добави тя.