Доброто през последните години е, че се разширява сътрудничеството между училищата и фирмите в дуалното обучение, каза министър Сашо Пенов

Радвам се да припомня, че преди около три десетилетия системата за т.нар. дуално обучение се роди от сътрудничеството между България и Швейцария, на базата на българския опит и дълголетните традиции в областта на професионалното образование, признати, като едни от най-добрите в Европа. В Швейцария системата се разви през годините, а у нас едва от 2015 г. с помощта на швейцарския опит започна възраждането на обучението чрез работа, което през 2016 г. влезе и в Закона за предучилищното и училищното образование, като една от формите за обучение на учениците, каза служебният министър на образованието и науката проф. Сашо Пенов на конференцията "Решаващата роля на частните компании за една ефективна система на професионално образование".
Форумът се организира от посолството на Швейцария, от Министерството на образованието и науката, и от Българо-швейцарската търговска камара в Професионалната гимназия по транспорт и енергетика "Хенри Форд" в София, която също участва в дуалното обучение.
Доброто през последните пет години е, че се разширява сътрудничеството между училищата и фирмите по проекта "Швейцарска подкрепа за въвеждане на елементите на дуалното обучение в българската образователна система", който е известен като проекта ДОМИНО. Факт е нарастващият брой ученици в дуалната форма на обучение - от 353-ма през учебната 2015/2016 година, до 11 705 през настоящата учебна година. Над 70 процента от завършилите вече работят в предприятията, в които са трупали своя опит, каза образователният министър.
Той припомни, че с цел на осигуряването на сътрудничество между всички заинтересовани страни през 2018 г. към Министерството на образованието и науката е създаден Консултативен съвет за професионално образование и обучение. Министър Пенов добави, че Министерството на икономиката е създало информационна база с данни на работодателите, които отговарят на изискванията за включване в дуалната форма на обучение. Учениците в тази форма на обучение получават стипендии в периода от осми до десети клас, а проектът за подкрепа на дуалната система на обучение е финансиран от Оперативната програма "Наука и образование за интелигентен растеж" с общо 24 милиона лева. В него участват 159 училища, 8495 ученици, 694 работодатели, обучени са 761 учители и 881 наставници от бизнеса. Въпреки тези резултати, които са насърчаващи, в областта на обучението в реална работна среда у нас все още има и затруднения. Не бих казал, че е достатъчен броят на фирмите, които, като отговорни партньори, са готови да инвестират в работниците си и да си сътрудничат с държавната и местната власт, да участват в изработването на учебните програми, за да не се разминат те с нуждите на практиката. Изследванията показват, че основната пречка пред развитието на такова обучение е въздържането на работодателите да инвестират и да подготвят кадри за своя бизнес, защото нямат гаранции, че те ще останат да работят. Сключването на договор със стипендианта е една такава гаранция, но тя не е достатъчна, защото работодателите искат бърз ефект от кадрите, по възможност, тук и сега, в момента, а образованието може да им предложи квалифицирани работници едва след няколко години - след завършване на обучението, отбеляза министър Сашо Пенов.
Според него има значение и това, че в България са малко големите промишлени предприятия и заради това не могат да се осигурят условия за голям брой ученици за професионалното образование, но голяма роля играе и заплащането. Затова изгубихме много млади хора, които вместо да се реализират в България, предпочетоха да направят това в чужбина, заяви образователният министър. Той каза, че иска информационната кампания за популяризиране на дуалното обучение да е по-достъпна и ако е необходимо, държавните органи да използват правомощията си и да приемат или законодателни мерки, или мерки на подзаконово ниво, за да се усъвършенства подзаконовата нормативна уредба. За осъществяването на тези действия основна функция ще има Министерството на образованието и науката, но мога да ви уверя, че сме в координация и с останалите министерства, които са заинтересовани от развитието на този процес. Вече на няколко срещи с министъра на икономиката обсъждахме възможностите за насърчаване на тази форма на обучение и за привличането, по възможност, на повече държавни предприятия. В разбирането на МОН стои като принцип виждането, че решаването на всяка задача и затруднение може да е успешно, ако преди това сме се допитали до учителите и директорите на съответните професионални гимназии. Целта е да намерим най-практичното управленско решение, каза министър Пенов и отбеляза, че по темата за дуалното обучение се работи не само от това правителство, а от всички предишни управления и изрази увереност, че това ще продължи и занапред. 
Приветствие към форума отправи посланикът на Швейцария у Раймунд Фурер, а с изказвания участваха представители на фирми, участващи заедно с професионални гимназии в дуалното обучение у нас.
Акцентът на конференцията е върху важната роля на частните компании в оформянето на дуалната образователна система и ползите, които бизнесът и обществото, както и младите хора, могат да извлекат от нейното прилагане. Очаква се резултатите от дискусията да допринесат за разработването на нови дейности и да оформят тематичната област "Дуално образование", която е един от приоритетите на новата Швейцарско-българска програма за сътрудничество.
Модерното дуално обучение е въведено в България чрез българо-швейцарския проект ДОМИНО (Швейцарска подкрепа за въвеждане на принципите на дуалното обучение в българската система за професионално образование) - моделът "учене чрез работа" - финансиран от Швейцария в рамките на първата Българо-швейцарска програма за сътрудничество и изпълняван от българското Министерство на образованието и науката между 2015 и 2019 г.