Форумът е посветен на 20 години от създаването на Регионалния център за подкрепа на процеса на приобщаващото образование (РЦПППО) - Стара Загора и се провежда под патронажа на областния управител.
По думите на Дамянов един от въпросите, които предстои да бъдат обсъждани професионално, е въвеждането на нов специалист за подкрепа на личностното развитие. Според него такава необходимост се откроява при увеличаването на случаите на агресивно поведение и насилие в училищна среда, както и при работата с деца с изявени дарби.
При децата със специални образователни потребности вече има ясно определен профил на специалист - ресурсния учител, както и академични програми за неговата подготовка, посочи областният управител. По думите му при децата с изявени дарби липсва подобен специалист, който едновременно да участва в идентифицирането и развитието на техните способности. Дамянов подчерта, че ранното откриване на дарбите, още във възрастта между 3 и 7 години, е от значение за последващото развитие на детето.
Сред бъдещите предизвикателства той открои и използването на изкуствения интелект и роботиката в приобщаващото образование. Според него развитието на технологиите ще изисква и промени в подготовката на педагогическите специалисти, които ще трябва да могат да работят в такава среда. Дамянов посочи като пример разработването на технологични асистенти, включително при работа с деца от аутистичния спектър, като подчерта необходимостта те да бъдат използвани с участието на подготвени педагогически специалисти.
По думите му пред специалната педагогика се появяват и нови групи деца, чиито потребности трябва да бъдат изследвани и отчитани. Като пример той посочи деца, преживели кризи, конфликти или военни действия, при които тези преживявания могат да имат травматично въздействие.
„Пред приобщаващото образование има много въпроси и недостатъчно отговори“, каза началникът на Регионалното управление на образованието (РУО) - Стара Загора Милена Йолдова. Тя посочи, че на училищно ниво ежедневно възникват трудности и нерешени ситуации, по които се работи съвместно с РЦПППО, ресурсни учители и логопеди.
Йолдова определи РЦПППО - Стара Загора като мост между ученика и възможностите, както и между семейството и училището. По думите ѝ за 20 години центърът е успял да присъства във всяко училище в областта и да допринесе за промяна в отношението на родители и учители към приобщаващото образование.
Деканът на Педагогическия факултет на Тракийския университет доц. д-р Генчо Вълчев проследи развитието на приобщаващото образование в България и припомни, че началото на процеса е поставено през 2002 г. с нормативната уредба за интегрираното обучение. Той посочи последвалите промени през 2009 и 2016 г., довели до съвременната нормативна рамка за приобщаващото образование.
Според Вълчев приобщаващото образование не трябва да се разглежда само като методика за работа с определени групи деца, а като цялостна образователна стратегия. Основният ѝ принцип е свързан с осигуряването на равен старт за всички деца.
Научно-методическият семинар включва теми, свързани с академичната перспектива, подготовката на педагогическите специалисти за работа в мултикултурна образователна среда, 20-годишното развитие на РЦПППО- Стара Загора, професионалното развитие и идентичност на ресурсния учител и подготовката на специалистите през призмата на регионалната образователна практика.
В рамките на семинара се проведе и дискусия на тема „От университетската подготовка към образователната практика“, посветена на професионалните компетентности, квалификацията и взаимодействието между академичната общност и образователните институции.